讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。近日，陽(yáng)原縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生分批踏上了兩條承載著厚重歷史與文明根脈的研學(xué)之旅，在陽(yáng)原縣泥河灣研學(xué)基地與博創(chuàng)未來(lái)農(nóng)耕研學(xué)基地，上了一堂生動(dòng)而深刻的“行走的思政課”。

　　踏上泥河灣這片神奇的土地，學(xué)生們化身“小小考古學(xué)家”和“文明探索者”，展開(kāi)了一場(chǎng)穿越時(shí)空的對(duì)話。

　　探秘“稀缺寶藏”， 親眼見(jiàn)證人類起源的證據(jù)，民族自豪感與敬畏之心在心中升騰。巧手“創(chuàng)意融合”，將古老的文明元素融入手工創(chuàng)作，文化認(rèn)同感在指尖的創(chuàng)造中悄然萌芽。實(shí)踐“化石復(fù)刻”， 一絲不茍地進(jìn)行化石復(fù)刻，科學(xué)求真的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度在實(shí)踐中得以培養(yǎng)。穿越“時(shí)空長(zhǎng)廊”，借助可視化技術(shù)，直觀感受生命演化的磅礴畫(huà)卷，唯物史觀與辯證思維得到生動(dòng)啟蒙。解碼“地層奧秘”，學(xué)習(xí)規(guī)范記錄地層信息，體驗(yàn)考古工作的艱辛與精確。

　　在博創(chuàng)未來(lái)農(nóng)耕研學(xué)基地，他們腳踩泥土，手捧五谷，體驗(yàn)了一場(chǎng)充滿汗水與芬芳的“勞動(dòng)思政課”。解碼“節(jié)氣農(nóng)諺”：聆聽(tīng)“24節(jié)氣里的農(nóng)事”智慧，了解“種子五谷文化”的博大精深，感悟“天人合一”的古老哲學(xué)與自然規(guī)律的神奇，對(duì)糧食的來(lái)之不易有了切身體會(huì)。品味“匠心非遺”，親手參與制作山藥粉，從原料到成品，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。品嘗自己的勞動(dòng)成果時(shí)，那份對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的熱愛(ài)、對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬意、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同溢于言表。

　　學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)，“透物見(jiàn)人”的考古邏輯，讓孩子們理解了人類社會(huì)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與生生不息；多學(xué)科交叉的探究方法，點(diǎn)燃了他們對(duì)未知世界的好奇與探索欲；文化遺產(chǎn)保護(hù)的嚴(yán)謹(jǐn)要求，在他們心中種下了守護(hù)文明根脈的責(zé)任種子。在田野里，勞動(dòng)不再是一個(gè)抽象的概念。揮動(dòng)農(nóng)具的艱辛，讓孩子們懂得了尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)果實(shí)；節(jié)氣智慧的學(xué)習(xí)，讓他們理解了順應(yīng)自然、和諧共生的哲理；非遺的創(chuàng)作與體驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承的自覺(jué)。行走的課堂帶來(lái)的思考與成長(zhǎng)仍在延續(xù)，融合了“溯源”與“躬耕”，在孩子們心中播下了科學(xué)精神、人文情懷、勞動(dòng)觀念、文化自信的種子。（蘇麗霞）