運動相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　在多少成年人的記憶里，童年是小河、夏夜、蟲鳴，童年是爬樹、捉魚、跳皮筋……童年有許許多多的快樂，伴隨著成長，成為最值得回憶的美好。

　　然而，在時代不斷發展的今天，當我們把目光投向身邊孩子的時候，卻發現他們的童年是學習、考試、輔導班，是電視、手機、網游……

　　有人說，現在的孩子看似物質生活豐富，其實并不快樂。那么在當今社會，孩子的童年是否缺少了“自由”，減少了快樂？孩子的“童年”是否越來越短？

　　又是一年“六一”國際兒童節，在孩子歡欣雀躍、快樂過節的同時，我們是否也應該深入思考：在新時代，如何讓孩子擁有一個真正快樂的童年？

　　運動相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　被電子產品包圍的童年，快樂嗎?

　　他們低著頭，全神貫注，手指在屏幕上熟練地滑動……

　　“一拿上手機，就沉浸其中，只要你不叫他，估計一天不吃不喝都不待挪窩。”這熟悉的話語被多少爸爸媽媽說過，沉迷電子產品的孩子似乎一模一樣。

　　毋庸置疑，現在的孩子從出生就伴隨著電子產品成長，相比他們的父母，那些河里摸魚，田野奔跑的童年快樂，他們從未體會，在他們的世界里是各種各樣的電子產品，冷冰冰的電子產品卻成為他們的玩伴。         

　　11歲的小怡是小學四年級學生，在她家里，網絡電視、平板電腦、智能手機全有。小怡說，家里這些電子產品不都是再正常不過的嗎？班里的同學幾乎都有。

　　小怡的媽媽張女士告訴記者，小怡是從兩歲開始接觸平板電腦的，那時候主要是讓孩子聽兒歌、聽故事用的，孩子上了幼兒園以后，平板電腦主要用于孩子上網課學英語。等孩子上小學后，平板電腦、智能手機使用越來越熟練，而現在，不僅玩游戲，孩子自己的微信、微博、抖音號都有。平時學習之余，孩子的業余生活多與電子產品為伴。

　　小怡說，每到周末她和同學相約要玩聯機游戲。

　　面對孩子把很多時間花在電子產品上，張女士表示很無奈，“我也試圖讓孩子把游戲卸載，徹底別玩了，可孩子說，班里好多同學都玩，平時大家也會討論游戲話題，那她不就和同學不合群了嗎？沒辦法，我只能控制她玩的時間。”

　　“我們小時候天天和一群小伙伴跳皮筋、踢毽子，爬在地上打玻璃球，滑冰摔疼了也不怕，起來再滑，怎么玩也玩不夠，現在帶孩子爬個山了，郊游一下，人家總是喊累，對各種運動也不感興趣，讓他宅在家里玩電腦，是他最愿意干的事情。”市民馮女士吐槽自己上五年級的兒子。

　　和小朋友們在田野上奔跑、摘果子、拔野菜、捉迷藏……聊起媽媽的童年，11歲的妮妮很是羨慕。“我的童年就沒有玩伴，除了上課學習，就是待在家里看電視。”她說，自己也想有一群好朋友，能天天在一起玩。

　　“到了周末，想到樓下找小朋友玩，一個也找不到，幾乎都去上課外班了，我也有課外班，大家報的班和時間都不同，所以很難碰在一起。”妮妮無奈地說，“轉眼快要上六年級了，以后學習任務會更忙吧，要問我童年有什么美好的回憶，好像真想不起來。”

　　一位小學體育老師告訴記者，相對來說“觸屏一代”的童年運動量少，社交機會少，生活變得單調，這樣的童年確實少了“多彩”和“童趣”。另外，長期使用電子產品的孩子們，可以無障礙地接觸各種信息，導致他們在思維方式、行為習慣、語言表達等方面出現成人化傾向。有時候感覺小小年紀的他們，很多想法已不再像一個孩子。

　　運動相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　孩子的童年，家長陪對了嗎？

　　“在孩子成長的道路上，我們要用什么樣的姿勢陪伴孩子向前走呢?”

　　河北省家庭教育專家、“白薇老師家庭教育公益講師團”團長白巍，曾為眾多家長作了題為《做孩子幸福的奠基人》的家庭教育講座。白巍老師的開場提問，引發眾家長深思。

　　的確，從孩子呱呱墜地的那一刻開始，父母就有了監護孩子的義務，然而在陪伴孩子成長的過程中，有多少父母真正的思考過，到底要怎樣陪伴的問題。

　　“90后”媽媽劉女士向記者講述了她的故事，“由于孩子的爸爸常年在外地工作，孩子從小就是我一個人帶，孩子還小的時候，就把孩子放在玩具堆里，我玩我的手機，后來孩子對玩具不感興趣了，對手機感興趣，為了不讓孩子吵鬧，就經常把手機給孩子玩一會兒。如今，孩子已經上小學四年級了，學習成績不好，其他興趣愛好沒有，只是沉迷手機。我現在才意識到，在孩子成長過程中，我的陪伴不合格。”

　　采訪中，10歲的鑫鑫則吐槽他的媽媽是“母老虎”，他說，媽媽有一雙透著嚴厲光芒的眼睛，盯著他寫作業，盯著他練琴，甚至盯著他刷牙，他每天的生活被媽媽安排的“井井有條”，而自己像是在執行命令的“機器人”。

　　“要正確理解‘陪伴’的含義。”白巍說，陪伴不是監視，不是羈絆，不是包辦，也不是陪坐......也就是說：陪伴不是虎視眈眈地隨時準備家法伺候，也不是碎碎念地絮絮叨叨，不是大包大攬給孩子查錯題做小報，也不是翹起二郎腿在一邊玩手機……最好的父母，是永遠不停下成長的腳步，在孩子長大的同時，自己也要變得更豐富更寬厚，更柔韌更勇敢。

　　在多次的家庭教育講座中，對于“有效陪伴”白巍老師講過很多的例子和方法，比如即使由于工作原因不能陪在孩子身邊的父親也可以做到很好的陪伴,一個電話，一聲問候，一個鼓勵……

　　“哪怕一周只有一次陪孩子看書的時間，哪怕一周只有一次陪孩子打球的時間，哪怕一周只有一次和孩子聊天的時間，一定要放下手機，全情投入，提高質量，這一次次溫暖的陪伴都會成為孩子童年里的美好記憶。”白巍說。

　　運動相伴，讓童年更精彩   武殿森 攝

　　破解焦慮，給孩子一個快樂童年

　　“前段時間，孩子期中階段性測驗分數不太理想，語文課外閱讀丟分比較嚴重，總分沒上90，數學90多點，我感覺得給她補補了。” 市民王女士告訴記者，她剛剛花費1700多元給上小學四年級的女兒報了某教學平臺上的語文和數學網課。

　　“又有點沖動消費了，當時聽人家的免費課，感覺特別好，就給孩子報了，其實孩子并不太喜歡，而且課程也沒有預想的好。”王女士說。

　　現實中，像王女士一樣總想給孩子報課外輔導班的家長不在少數。究其原因就是家長的教育焦慮造成的。“雙減”政策減輕了學生的課業負擔，家長的焦慮心態卻亟待破解。

　　中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉在媒體采訪時提到，中國青少年研究中心連續幾十年調查發現，讓中小學生說父母評價他們最重要的標準，70%以上的孩子都會回答學習成績，而且，希望孩子考試考到前15名的比例超過半數。“讓孩子必須上名校，必須成為學習成績優異的孩子，否則就沒有前途，這已經成為中國很多家長的心結，也是孩子成長的一個瓶頸，是一種非常大的制約、束縛。”

　　一位教育專家表示，參加校外補課真的能提高成績嗎？其實未必，往往靠刷題和時間堆砌對學習是沒有用的，而從根本上激發孩子學習的主動性和對學習的興趣才是關鍵。

　　著名兒童作家魯稚說過“你平靜坦然，孩子就平靜坦然”。她認為家長的焦慮是造成一些孩子不快樂的根源之一。

　　白巍老師建議家長，對孩子的教育要有宏觀和長遠規劃，首先要思考讓孩子成長為一個什么樣的人。孩子未來的發展充滿無限可能，家長的目光不能只是聚焦到孩子的成績、名次上，而那些善于思考、動手實踐、樂于探索、善良真誠等會影響孩子一生的能力何不需要同樣關注呢？

　　“教育是一個漫長的耕耘、灌溉、培植的過程，是春風化雨，是潤物無聲。每個孩子都是一粒種子，只不過花期不同，有的一開始就燦爛開放，有的則需要漫長的等待。”白巍說，“別讓焦慮壓抑了孩子的童年。”

　　（河山新聞記者 張鳳燕）