賈永華是一名特教老師，就職于涿鹿縣特殊教育學校。在很多人眼里，特教老師可能就是“看孩子”，其實，她們的工作有日常教學、康復訓練，還有生活指導、心理輔導等，如果不是親身體會，很難真正理解。特教老師既要做好教師、還要扮演媽媽甚至保姆的角色，因為她們面對的是生活自理困難、無語言交流能力、時而情緒失控大哭大鬧的特殊孩子，但當你看到他那原本空洞的眼睛有一天會對著你笑，你喊他的名字他會含糊不清地舉起手喊“到”，會跟著你還不能協調地扭起小屁股，會早上一到教室就跑進辦公室看你一眼……賈永華的心就這樣被這些殘缺的花朵溫暖著，她愛她的工作，她愿意用她更多的愛、包容和尊重來幫助這些孩子。

　　從事特教工作8年來，她一直擔任自閉癥班的班主任工作，自閉癥班是一個需要家長全天陪讀的特殊班級，作為一名班主任老師，同時也是一個特殊孩子的媽媽，她對家長們的想法感同身受，所以在工作中，她一邊教授孩子們學習、訓練，一邊做好家長們的心理疏導，一邊訓練自己的孩子。

　　自閉癥孩子伴有智力障礙、語言交流障礙、模仿學習障礙、運動障礙以及復雜的情緒問題，時常還伴隨著自虐行為。孩子們離不開大人的監護，一個正常孩子一看就會的事，他們得練上十遍，百遍甚至千遍都學不會，因此對家長的考驗非常大。家長的狀態對孩子的進步起決定性因素，因此，賈永華努力為大家樹立積極樂觀，努力向上的榜樣，努力在家長們被陰霾籠罩的心中，撥開一片藍天，引領他們重塑信心。

　　成吉（以下均為化名）是她們班上為數不多的有語言的孩子之一，說是語言，又不全對，因為語言是“人類用來交流的工具”，而他們的語言有不自覺的自言自語、重復，甚至“鸚鵡學舌”。一次六一兒童節晚會上，成吉代表全班同學給她送花，爸爸在他耳邊輕聲教他說“謝謝老師”，孩子就機械地說“謝謝老師”，當時，賈永華的心里五味雜陳，眼淚忍不住地涌了出來……后來，賈永華建議爸爸每天帶孩子讀簡短的繪本故事、古詩，經常播放孩子喜歡的歌給他聽；每天上課點名要求孩子舉手喊“到”，哪怕掰著嘴唇發出一點聲音也行；鼓勵孩子站在講臺上做自我介紹；告訴家長尤其是在孩子有需求的時候引導他說出來，比如最簡短的“吃飯”“喝水”“上廁所”，在學校舉行的朗誦比賽上，當孩子用稚嫩的聲音背完《小小的船》，那一刻，賈永華覺得所有的辛苦都沒有白費。

　　自閉癥孩子最難解決的是孩子的情緒問題和刻板行為，稍不留意甚至是一個聲音或是這把椅子換了地方都會引起孩子的不良情緒。小雨情緒問題特別嚴重，課上基本安靜不下來，稍不順心就大哭大叫，甚至自殘，用頭撞擊墻壁，雙膝猛往地上跪。這種嚴重的行為不僅影響其他同學上課，更怕傷害到他自己。剛開始，賈永華用雙手緊緊握住他的手腕，用親切的聲音平緩他的激動情緒，讓他安靜下來，慢慢和老師數數，告訴他數到二十就給他獎勵。慢慢地，孩子的情緒稍有收斂，但沒過幾秒又大叫起來，并且跳得老高，擔心他磕到自己的雙腿，緊緊握住他的手腕，賈永華手背多次被抓出了血。之后，她又運用獎勵加懲罰的ABA訓練方法，如何安靜的和老師數數，就獎勵，再大喊大叫就帶他去跳樓梯臺階（目的既懲戒又可以鍛煉孩子的大運動）終于 ，在這個方法的運用下，孩子的情緒得到了緩解。

　　小輝的情況稍好些，媽媽陪讀三年，這學期抱著試試看的態度讓孩子自己來上學，三個月已經過去了，情況令大家很開心，當然這里更離不開這個班級大家庭的團結協作。平日里，男同志家長主動帶孩子如廁，上下學時段不論哪位家長都會自覺帶孩子進教室或帶出校園交給父母，孩子偶爾鬧情緒，會一起溝通安撫，這種眾人劃槳開大船的精神激勵著每一位家長，賈永華激動地告訴大家，小輝就是榜樣，只要大家努力不放棄，孩子們都會逐漸脫離家長的輔助，賈永華將班級群命名為“向快樂出發”，在這里，40歲的爸爸、60多歲的奶奶、年輕的媽媽還有身體患病的姑姑，不管刮風下雨，只要不放假，她們班天天全勤，因為大家覺得來一天是快樂的，有收獲的。

　　也正因為賈永華勤勉踏實、默默奉獻的教育情懷，對每個孩子永不言棄的教育理念，得到了領導、同事以及家長的認可，先后獲得張家口市教學工作先進個人、涿鹿縣政府嘉獎、優秀教師、骨干教師等榮譽。

　　此外，為不斷提高自身教育教學能力，賈永華積極參加課題研究，2020年7月，她參與的張家口市教育科學“十三五”課題《信息技術優化中學美術教學的研究》順利結題，現在正進行《運用繪本教學促進智力障礙兒童康復訓練的實踐研究》的課題研究。

　　“孩子們來到這個世界沒能擁有一個健康的身體是不幸的，但他們生在這樣一個有愛的世界又是幸運的！作為一名特教老師，面對的是一群有缺陷的孩子，他們比正常的孩子更需要愛和關懷，我愿意釋放自己如浩渺夜空里這一點點微不足道的光和熱，為我們這些來自星星的孩子們照亮前行的路。”賈永華說。（蘇麗霞 唐金卉）